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当小学生一点也不容易，目前，小学生的学习超负荷已经非常普遍，比如，很多地方一年级学生作业每日超过3小时，家长常抱怨“伤不起”。我们了解到有一部分幼儿园会出现“提前学习的现象”，有些大班就教完了汉语拼音、认识上千个汉字，甚至数学也教了一元一次方程。到了小学阶段，学校就会默认为孩子已经学会了这些，所以，老师会加快教学进程，把教材的难度加大，一年级上二年级的内容……在这种情况，父母的焦虑时完全可以理解的，因为大环境如此，父母当然会尽量给孩子创造各种的学习环境寻求更好的学习资源，比如很多会提前给孩子报各种班，提前给孩子补课，希望孩子能应对小学的学习。

家长朋友们已经投入很多了，但还是没能发现孩子的学习有所进展，甚至有些孩子会出现躲避学习的心态。这时，家长们可能会生气、很焦虑，今天我们墨姐s就想和大家探讨一下如何不生气、不慌张地提升6-9岁孩子的学习能力。想要帮助孩子提升学习能力，首先要先了解这个年龄段的孩子学习能力发展的特点。

5-6岁是知觉动作统合阶段，这个阶段的儿童刚从幼儿园进入小学一年级，在心理上和生理上属于过渡期。他们已经对这个世界有了一定的认识，并不需要模仿大人的动作，而是通过手势、表情、语言并根据对这些信息的记忆就可以完成成人给予的任务。这一阶段的儿童主要通过视觉和听觉进行学习。

视觉方面的学习指这段时间孩子喜欢看带有画图和文字的绘本、玩拼图和迷宫或者是到大自然中去观察学习。

听觉学习则是指孩子开始用不同的语言与不同的事物联系，辨别不同的发音并从中提取其意义。简单地说就是孩子能够听懂指令并按照指令去行动。这时家长可以多给孩子讲故事、听各种优美的音乐，如果孩子喜欢也可以学习一种乐器。

7-9岁是符号认知与阅读能力阶段，这个阶段的孩子需要重点培养阅读能力，帮助他们养成爱看书的好习惯。同时可以加强孩子对字词理解的训练，例如字词联想训练、阅读策略的训练。这对将来孩子学习数学问题，理解抽象的数学概念都有非常大的帮助。在澳生活我也深深感受到这边孩子都有很好的阅读习惯，我经常会看到带孩子除外吃饭、购物甚至时旅游的大人，他们一定会让孩子挑选一本书带上，在等候或者大人聊天的时间，孩子们就会自己开始阅读。在澳洲学校所谓的家庭作业基本上就是阅读，学校会规定每个孩子每周借3本书带回家慢慢看，学校为每个学生准备阅读日志，学生需要记录自己读书的内容，老师还鼓励学生用画画等多种方式记录读后感。

以上我们了解到这年龄段大群体孩子的学习特征了，我们还可以好好观察自己孩子本身的学习特点。有些孩子能力发展比较快，那么家长可以提供更多的资源，有些孩子能力发展没有那么快，我们就可以提供一些过渡性的资源，比如：孩子认字，我们避免一开始就直接看文字，我们可以提供有图带拼音的少量汉字或单词的图书。

我们刚刚了解到5-9岁孩子的特点就会发现，其实孩子天生会有求知的欲望，他到那个年龄就会对某一方面产生自发的索取。所以，我们可以想想，是不是我们不给孩子报班了，他就不学习了？是不是我们不看着他做作业，她就不做作业了？根据孩子的学习特点，我们是对孩子有信心的，我们应该相信孩子有自主学习的能力，他们的好奇心和探索的欲望是天生的。我们能做的应该是保护孩子的好奇心、求知欲，而不是破坏它。如果孩子喜欢读书，而我们就提供一些比较难的书（文言文的书籍或者有很多生癖字的书），又或者为孩子规定较多的阅读量，规定他一周要完成6-7本书。家长们煞费苦心地想多给孩子资源多教给他一些知识，但“一口吃不成一个胖子”。过难的阅读内容或过多的阅读量往往打击了孩子对阅读的兴趣。

所以我们能够多多思考在生活中哪些时候是在保护孩子的学习兴趣，增加对学习的信心，哪些时候是不经意地破坏了孩子对学习的积极性。在现在如此激烈的竞争环境中，如果父母还能对孩子学习的天性具有信心，并且保有一个稳定的心态是极为难得的。

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现今社会中有很多人都会抨击教育制度不够理想、学校对学生的要去过于严苛或者是安排给学生的作业量不合理……与其寄望教育制度出现重大变革，不如做个聪明的爸爸、妈妈，想想如何帮助孩子找出对他最有效的学习模式，是他学习起来既容易又开心。相信经过上一期对5-9岁儿童学习能力的特点，我们这一期就希望能跟大家具体地介绍一下有什么方法可以提高孩子的学习能力，作为孩子学习的“神助攻”。

第一招，温暖的家庭环境和良好的亲子沟通为孩子的学业发展提供有利的支持。我们在第一季和第二季节目中都有提到，一个充满爱的家庭会促进孩子多方面的发展。无论是学习上，还是调整情绪上，长期生活在温暖的家庭环境中，孩子们会较为容易地培养出坚持、努力不放弃的心理素质。但在孩子5-9岁这个时期，除了需要维持一个温暖有爱的家庭氛围以外，还需要与孩子建立良好的亲子沟通。在广州曾经做过一个小学生学业成就与亲子沟通关系的研究，研究表明当家庭成员之间可以自由地表达自己观点时，彼此之间能够得到平等交流的机会也较多，学业成绩也不错。而那些学习成绩不太好的孩子，他们的父母与孩子之间缺乏有效的沟通以及对孩子的了解是不够的，父母也不知道自己孩子的交友情况。因此，我们需要有意识地与孩子沟通，多了解他的学校生活、多听听孩子的想法，这也是帮助孩子提高学习能力的重要方式。

第二招，父母良好的行为规范是孩子最好的参考物。试想一下，我们每天督促着孩子赶紧写作业、赶紧读书的同时，我们在做什么呢？我们是否拿着手机坐在孩子旁边处理自己的公事或刷朋友圈？我们是否为了方便看着孩子而让孩子在饭厅写作业，自己在厨房忙碌地煮饭？又或者我们是否在两眼直勾勾地盯着孩子做作业？我们可能无形中给孩子一个不太好的示范，也可能我们的一举一动都在无形中在分散孩子的注意力，又可能给到孩子压力。如果我们想孩子专心地完成作业，那么我们就尽量少打断他们思考的时间；如果我们想培养孩子认真阅读的习惯，我们也尝试着与孩子分享阅读时间，你一本书、我一本书各自阅读；如果我们有工作要忙，或要做自己的事情，我们是可以跟孩子商量，他们会理解每个人都有自己要完成的事情，时间到了完成好了就可以跟爸爸、妈妈说，我们一起来检查一下就可以了。

第三招，做家务可以提高学习能力。有些父母心疼孩子，看到孩子每天做作业那么晚，就从来不会让孩子做家务。有时候孩子放学回家很想帮妈妈做饭、打下手，可是妈妈是这样说的：“你只要读好书就可以了，其他不用你管！”这样下来孩子对做家务的热情也渐渐消失了。可是，爱孩子的你们知道吗？做家务时可以提高孩子的学习能力的。美国弗吉尼亚大学一项研究显示，日常帮着做家务的孩子更自信，学习成绩更好，社交能力更强，更快乐，而不怎么做家务的孩子容易对生活不满。孩子通过做家务，可以培养其逻辑思维能力，语言逻辑能力，学习能力等，这些能力在书本上是难以学到的，只有在平时的实践中才会形成。做家务还可以促进学习效率，根据心理学研究发现，人在进行体力劳动和体育锻炼时，脑子里氧气最充分。孩子学习一段时间，劳动一段时间，这样对提高学习效率有一定的帮助。

第四招，不输给自己的心态。我特别喜欢一个方法论就出现之前非常流行的电视剧《小欢喜》里，看孩子的成绩需要“竖”着看。剧中儿子的考试成绩从399分升到456分，妈妈看了非常开心，一番赞赏。但当妈妈知道其实这个成绩在年级排名来看是退后，她就突然情绪爆发生气地责备儿子。这时，剧中的爸爸就开启一番“高情商”的劝导，他说了一句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。我们站在儿子的角度“竖着”看看妈妈，今天骂、明天打，儿子就会觉得这是一个坏妈妈。但是我们“横着”看看妈妈，与别人家的妈妈比较，却发现妈妈对自己的爱与宽容，所以还是觉得自己的妈妈是好妈妈。那我们也尝试站在妈妈的角度“横着”看看儿子的成绩，这次的考试成绩在全年级中的名次是后退了，所以，他是退步了。但是我们“竖着”看看，他这次的成绩从399分升到456分，分数上多了57分，第一次进入400分，这是一个很大的进步！我们也可以试试换个角度看问题，或许会有不同的感悟。我们在这里强调的是没有两个一样的人，每个人都有自己强与弱的地方，每个人的需求也是不同的，学习模式也不同，所以读书的成绩、进步也不可能一样。成绩上赢了别人没一定是全能的，不断超越自己过去的成绩才是真正的进步，难道不是吗？

第五招，灵活运用内外8个感官学习。我们知道感官分为内外两大部分，外感官指的是视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉，而内感官指的是内视觉（脑里）、内听觉（心里）和内感觉（内心找到气味、味道、冷热、粗滑等记忆）。我们上一期也提到过5-6岁儿童主要是视觉和听觉的学习，所以，灵活地引导孩子运用8大感官学习是符合他们的年龄特征的。很多人问那具体怎么用8大感官学习呢？举个例子，我们要记住一个人。你看到他的外貌（视觉），听到他说话的声音、声调（听觉），跟他握手时感觉到他的温度、力度和握手方式（触觉）。将这些信息储存在脑中，每次碰到类似这个人的外貌或声音时，你的大脑都会把这个人的资料调出来，供你判断面前的人是否就是这个人。如果这个人有些特别的地方，如风趣幽默或古板严肃，在某些环境中有类似情况出现时，你或许或想起他。这时他的资料又经由你的内视觉、内听觉和内感觉而呈现。所以我们可以参考这样的方式运用在孩子的学习中。曾经有一位小学语文老师跟我分享过她的有趣课堂，她就是很好地帮助学生运用多感官进行学习。当学生学习《爬山虎的脚》时，她会给同学们放映爬山虎成长的录像片，学生们眼、耳并用，亲眼目睹了："叶子绿绿的……一顺朝下……均匀地铺在 墙上……没有重叠，也不留一点空隙"等情景，切身感受到了爬山虎是怎样"一脚一脚地往上爬的"，通过图片形象、直观地演示，学生明白了"触、扒、拉、贴" 这四个动词的区别及用法。因为全感官的帮忙，让学生更快地明白了爬山虎的成长经历。在讲《小公鸡和小鸭子》一课时，她为了让学生更好的理解课文，更快地认识这两种小动物的区别，直接把小鸡和小鸭带到了课堂上。让大家仔细观察它们的嘴、羽毛、脚有什么不同，并联系生活理解课文。如果在平常的生活中我们有意识地帮助孩子运用8大感官进行学习，孩子的学习也会事半功倍！

这两期的墨姐s育儿说谈了关于孩子学习能力的一些问题，上半期与大家分享了5-9岁儿童学习特点，希望爸爸妈妈们明白一个道理：适当的时候做适当的事情。下半期我们优雅地分享了帮助孩子提升学习能力的5个具体方法。希望这两期的节目能够激发出大家的小宇宙，我们相信聪明的爸爸妈妈们会帮助孩子建立适合他们自己的学习模式，从而提升学习能力！（by zoe）

参考：

李中莹：《亲子关系全面技巧》

陈帼眉 姜勇：《幼儿教育心理学》

陈秀珠，赖伟平：《亲子沟通与小学生学业成就的关系：学习投入的中介作用》

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